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发表于 2017-7-16 22:26:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
  作者:木木  2017-07-16 12:07  来源:未知
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  “这么多年来,我们为减轻学生负担采用了许多办法,中心环节是减少授课内容、缩减课时,其中一般高中物理等科学课程首当其冲。然而,请在座各位想一想,对照一下自己上学的时候和现在的娃娃,谁的累赘更重?”7月12日,在中国科学院学部召开的第二届科学教育论坛上,清华大学教授、中国科学院院士朱邦芬提出的这个问题,让在场的专家学者陷入了考虑。
  朱邦芬指出:“高中物理学等科学教育最重要的作用是造就影响学生一生的科学素养,对于进步全民科学素养、建设创新型国家极其重要。以为高中科学教学只对未来的科学家或工程师有用,是不对的。因此,目前中学科学教育弱化   趋势必须要扭转。”朱邦芬的观点得到了与会专家学者们的赞同。大家对高中科学教育中存在的认识误区进行了辨析,并提出解决提议。
  降低课程难度、减少教学内容≠减负
  朱邦芬说,目前“不能输在起跑线”上的竞争愈演愈烈,甚至提前到幼儿园报考,而一再倡导“减负”后学生实际学习时间并没有减少。他日前曾到浙江省部分中学进行调研,一位高二学生向他反应:自己加入过一周的补习班,补习内容就是统一类型题目重复做,“后来再看到这类题目都有想吐的感到”。
  “我们必须要澄清一个误区,降低课程难度、减少教学内容并不等于‘减负’。”朱邦芬说,托尼·克洛斯http://m.zq365.cc,“这对于优秀学生和学习差的学生基本不论用,对于大量学习中等的学生有一些作用,但也使得他们更加尽力去‘刷题’,有时候反而是增负。”
  学生将大批的学习时间消耗在“刷题”和死记硬背上,这一点让朱邦芬特殊担心。“获取高分的门路更加依赖于学生的细心、勤恳和大量的模仿考试,高三整年都在温习,让不少原来对科学有着浓重兴趣的学生热忱消磨殆尽,发生厌学情感。这种情绪可能影响到大学、研究生阶段,甚至会延续到工作阶段,对我国学生创造力和想象力的发展将产生深远的负面影响。”
  日常生活用不上≠公式定理无用
  在高中科学教育中的另一个误区,就是认为很多知识未来用不上,例如数学公式和物理定理等,因此没必要学。对于这个问题,清华大学附中校长王殿军说:“我是学数学的,现在很多物理知识的确记不住了。但物理是无用的吗?我在物理学习过程中树立起来的思维方法已经成为思维的一部分。”
  王殿军说,进入大学后,理科不再学文,文科不再学理,大部分人的理科素养或文科素养就到高中为止,“假如我们的老师可以认识到自己将是学生在某个领域的最后一位老师,可能教学就会不一样了”。
  朱邦芬对此有同感。他以物理教育为例说,高中物理教育的主要目的不是为了培养物理学家,除了要使学生掌握一些基本的知识和原理外,还要让他们在学习过程中逐步建立科学思维的准则和方法,“如依据基本原理独立思考判定的能力、认识试验对于检修实践的重要性、在斟酌复杂现象时抓主要矛盾的能力、拥有数目级的概念等。只有这样,才不会随意听到什么、看到什么就容易相信”。
  培养能力≠基础教育阶段脱离知识学习
  只重视知识灌注而疏忽能力培养,是教育界早已关注的问题,并已经开端着手改进。
  但朱邦芬认为,在改良过程中,涌现了一些偏差,好比片面强调才能培育,拉米雷斯http://live.96937.com,认为许多知识可以通过自学取得。
  朱邦芬认为,学习知识和培养能力是一个硬币的两面,“它们相辅相成,在不同的阶段要获得不同的均衡”。对于优秀的大学生和研究生,应更多养成自主学习知识的能力和习惯。但作为基础教育的中小学教育,基本齐全、概念正确的基础知识传授是必要的。朱邦芬说:“知识的传授应该成体系,脱离学习知识、空谈能力和过程,只能培养出只知皮毛的夸夸其谈的空谈家。”
  科学教导≠教学生千奇百怪的解题办法
  在当校长前,王殿军曾是清华大学数学系教学,他笑言本人的女儿上了几回奥数就被他喊停了。“她问我的题目我都做不出来。”王殿军说,不是因为标题难,而是奥数班解题的方法是“不正常”的。
  在王殿军看来,良好的科学教育不是要教给学生千奇百怪的解题方法,这反而会让学生们“思维走歪了、兴趣学没了”。从定位上,在基础教育阶段,科学教育要面向所有学生,解决未来全民科学素养整体程度晋升的问题。他说,科学教育要真正做好,必需做到内容丰盛、有层次,对学生进行全面评价、全科开考,能够引入均匀成绩点数(GPA)的方法。同时,在科学评估的基本上,转变升学方式,让学生的所有时间都成为有意义的学习时间。
  朱邦芬认为,高中科学教育要让学生掌握基本知识,对学科主要范畴有正确的懂得,培养学生对科学的兴趣、建立科学精力。他提示说,“一刀切”式下降课程要求,不仅达不到减负的目标,而且在学生根本素质培养上无所作为,甚至还有所倒退。而高考(精品课)究竟有选拔人才的重要作用,考试要有一定划分度。
  朱邦芬倡议,世界杯赛事http://live.zhijiebo.com,对报考一流高校、一流学科的学生,增加相应的选考科目,这样既不会增加报考普通高校学生的负担,也有利于有专长的学生脱颖而出。
  “谁赢得高中,谁赢得未来。”与会的专家学者一致认为,科学教育承当着提高全面科学素质的任务,更与未来科学家的培养息息相关,“固然很难,但必须进行全面而深刻的改革”。
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